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《学校管理学》考试大纲
适用专业：045101教育管理【专业学位】
Ⅰ考试性质
《学校管理学》考试是为高等学校招收攻读教育硕士专业学位研究生而设置的复试考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握学校管理的基础知识、基本理论、基本方法的程度和分析学校管理实际问题的能力。
Ⅱ考查目标
要求考生系统掌握学校管理学的基本知识、基本理论、基本方法，并能够运用所学的基本知识、基本理论和基本方法分析学校管理中有关的理论和实际问题。
Ⅲ考试形式和试卷结构
（一）、试卷满分及考试时间本试卷满分为50分，考试时间为3小时。（二）、答题方式闭卷、笔试（三）试卷内容结构论述题：2小题，每小题20分，共40分案例分析题：1小题，每小题10分，共10分。
一、学校管理学基本理论
（一）绪论
1.学校管理学概述
1.1学校管理学的研究对象
1.2学校管理学的学科性质
1.3学校管理学的学科特点
1.4学校管理学的任务
学校管理学的发展
2.1西方学校管理学的演进
2.2中国学校管理学的发展
学校领导体制
学校领导体制概述
1.1学校领导体制的界定
1.2学校领导体制的类型
1.3学校领导体制沿革
校长负责制
2.1校长负责制的界定
2.2校长负责制的性质
2.3校长负责制的推行
2.4校长负责制的完善
学校领导体制的内外关系
3.1政校关系
3.2党政关系
3.3政教关系
学校管理过程
学校管理过程概述
1.1学校管理过程的界定
1.2学校管理过程的特点
学校管理环节
2.1计划
2.2执行
2.3检查
2.4处理
学校管理原则
学校管理原则概述
1.1学校管理原则的形成基础
1.2学校管理原则的特点
1.3管理原则与相关概念的关系
学校管理原则的内容
2.1以育人为主
2.2以教师为主
2.3以激励为主
2.4以效益为主
学校管理方法
学校管理方法概述
1.1学校管理方法的含义
1.2学校管理方法的特点
1.3学校管理方法的分类
学校管理的一般方法
2.1教育方法
2.2行政方法
2.3法律方法
2.4经济方法
学校管理的特殊方法
3.1目标管理
3.2全面质量管理
3.3计划管理方法
现代信息技术的应用
4.1现代信息技术的特点
4.2现代信息技术在学校管理中的作用
4.3现代信息技术在学校管理中的应用
学校管理理念
全面贯彻教育方针
教育方针概述
关于教育方针的研讨与争鸣
2.1新时期要不要制定一个新的教育方针
2.2教育为什么服务
2.3对受教育者进行“三育”“四育”还是“五育”的教育
2.4我们要培养什么样的人
2.5“三个面向”和“四有”要不要写入教育方针
2.6“教育与生产劳动相结合”要不要写入教育方针
全面理解和认真贯彻教育方针
3.1如何理解“教育必须为社会主义现代化建设服务”
3.2如何理解“教育必须与生产劳动相结合”
3.3如何理解“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”
实施素质教育
素质教育概述
对素质教育的种种理解
对素质教育的表述之比较
3.1改革开放以来的四次全教会
3.2第三次全教会前后素质教育的主要区别
全面推进素质教育的基本内容与途径
4.1全面推进素质教育的基本内容
4.2全面推进素质教育的基本途径
4.3全面推进素质教育应树立的几个基本观点
依法治校
1.依法治校概述
1.1依法治校的含义
1.2依法治校的意义
1.3依法治校的原则
2.实现依法治校的条件
2.1树立依法治校观念
2.2制定学校章程
2.3建立健全学校规章制度
2.4建立校务公开制度
2.5加强教育工作者职业道德建设
3.学校常见法律纠纷及其解决
3.1学校安全事故纠纷
3.2侵犯学生财产权现象
3.3侵犯学生受教育权现象
3.4社会侵权现象
学校人员管理
校长管理
1.校长管理概述
2.校长的素质
2.1政治素质
2.2业务素质
2.3思想素质
2.4身体素质
3.校长的职责
4.校长的领导艺术
4.1多谋善断
4.2知人善任
4.3善于团结干部
4.4善于运筹时间
校长的进修提高
5.1坚持每天自学
5.2关心和参加教育学术问题的讨论
5.3思考、写作
5.4参观访问
建立校长威信
校长自我管理的方法
7.1内省法（内心反省、反躬自问）
7.2格言（名人名言）鞭策法
7.3行为规范法
7.4实践锻炼法
教师管理
1.教师管理概述
1.1教师管理的任务
1.2教师职业地位
1.3教师的权利与义务
1.4教师管理的内容
2.教师人力资源管理
2.1教师人力资源管理概述
2.2教师人力资源管理的内容
3.教师聘任制
3.1教师聘任制与相关制度的关系
3.2实行教师聘任制的缘由
3.3教师聘任制的内容
3.4教师聘任制常见问题分析
4.教师专业化
4.1概念界定
4.2我国教师专业化发展历程
4.3教师专业化的影响因素
4.4我国教师专业化策略
5.教师劳动报酬
5.1教师劳动报酬的含义
5.2教师劳动报酬的理论根据
5.3我国教师工资制度的变迁
5.4现行教师工资制度的主要内容和特点
5.5完善绩效工资制的思考
学生管理
1.学生管理概述
1.1学生身心发展的特点
1.2不同教育流派的学生观
1.3学生观的基本内容
2.学生管理工作内容
2.1安全管理
2.2健康管理
3.学生管理常规
3.1加强学生管理队伍建设
3.2加强学生日常行为规范的管理
4.学生管理办法
4.1学生的自我管理和参与管理
4.2学生个体管理和群体管理相结合
4.3常规管理和异常管理相结合
学校工作管理（上）
德育管理
1.德育管理概述
1.1加强德育管理的意义
1.2德育管理的任务
1.3德育管理的原则
1.4德育管理的组织机构
2.德育途径的管理
2.1政治课和各科教学中的德育管理
2.2班主任工作管理
2.3共青团、少先队、学生会工作的管理
2.4学生家长工作的管理
3.校风管理
3.1校风的意义及作用
3.2优良校风的培养
智育管理
1.智育管理概述
1.1智育管理的意义
1.2智育与教学的关系
1.3智育管理的任务
2.教学工作管理
2.1教学工作管理的任务
2.2教学工作管理的基本要求
2.3教学工作的计划管理
2.4教学工作的组织管理
2.5教学过程的管理
3.学生学习过程的管理
3.1学生学习过程各环节的管理
3.2学生课外阅读的管理
3.3学生良好学习习惯的培养
4.课外活动的管理
4.1课外活动管理的意义和特点
4.2课外活动的内容和形式
4.3课外活动的组织与管理
体育卫生管理
1.体育卫生管理概述
1.1体育卫生管理的意义
1.2体育卫生管理的任务
1.3体育卫生工作管理的基本要求
2.学校体育卫生组织的管理
2.1加强体育教研组的建设
2.2加强卫生室的建设
2.3加强班主任的协助管理职能
2.4充分发挥学生组织的自治能力
3.体育卫生工作管理的常规
3.1建立健全体育卫生工作制度
3.2学校体育工作的常规管理
3.3学校卫生工作的常规管理
美育管理
1.美育管理概述
1.1美育管理的意义与任务
1.2美育管理的基本要求
2.美育管理的基本途径
2.1艺术课程的管理
2.2各科教学的美育管理
2.3美育讲座的管理
2.4课外美育活动的管理
劳动技术教育管理
1.劳动技术教育管理概述
1.1劳动技术教育与“四有”的关系
1.2劳动技术教育管理的任务
1.3劳动技术教育管理的特点
2.劳动技术教育管理的内容与要求
2.1劳动技术课的管理
2.2义务劳动的管理
2.3自我服务劳动的管理
2.4勤工俭学活动的管理
3.劳动技术教育管理制度
3.1劳动组织制度
3.2劳动保护制度
3.3劳动考核制度
社会实践活动管理
1.社会实践活动管理概述
1.1开展社会实践活动的意义
1.2社会实践活动管理的基本原则
1.3社会实践活动管理的任务
1.4社会实践活动管理的要求
2.社会实践活动形式的管理
2.1体验式社会实践活动的管理
2.2社区服务式社会实践活动的管理
2.3基地式社会实践活动的管理
2.4临时性社会实践活动的管理
学校工作管理（下）
教务管理
教务管理概述
1.1教务管理的含义
1.2教务管理的作用
1.3教务管理的基本要求
1.4教务管理的任务
2.教务管理的组织系统
2.1教导处
2.2教研处
2.3教育科学研究室
3.教务管理的内容
3.1招生、编班和报到注册
3.2编制校历、课程表和作息时间表
3.3学籍、教务档案和图书资料的管理
3.4实验仪器和电教设备的管理
教育科研管理
1.教育科研概述
1.1什么是教育科学
1.2为什么要研究教育科学
1.3中小学教育科学研究室的性质和任务
2.教育科研的原则
2.1理论联系实际
2.2为提高教育质量服务
2.3要着重研究现实问题
2.4要贯彻“双百方针”
2.5要开展教育实验
2.6要敢于创新，体现中国特色
3.教育科研的方法和步骤
3.1教育科研的方法
3.2教育科研的步骤
总务管理
1.总务管理的理念与重点
1.1总务管理的概念
1.2总务管理的理念
1.3总务管理的重点
2.总务管理的内容与方法
2.1财务管理
2.2校产管理
2.3生活管理
2.4人员管理
3.总务管理的改革与评价
3.1学校后勤社会化改革及其评价
3.2学校总务职业化改革及其评价
（四）学校、家庭、社会的沟通与协调
1.学校教育是三种教育力量中的主导力量
1.1学校教育、家庭教育和社会教育的相互关系
1.2学校教育的主导作用
1.3学校教育发挥主导作用的途径和方法
2.学校教育要取得家庭教育的配合
2.1家庭教育现状分析
2.2家庭教育要与学校教育相对应
3.学校教育要与社会教育相沟通
3.1学校要与校外教育机构互相配合、互相支持
3.2学校要加强校园环境的管理，优化育人环境
六、学校评价
学校评价概述
学校评价的意义
学校评价的目的
学校评价的作用
3.1导向作用
3.2激励作用
3.3推动和改进工作的作用
学校评价面临的难题
4.1什么叫学校评价
4.2学校评价是以终结性评价还是以形成性评价为主
4.3“目标评价”是否科学
4.4如何看待“量化”
4.5什么样的评价方案才算“简便易行”
学校评价的基本原则
以教育方针为指导的原则
科学性与可行性统一的原则
评价与指导相结合的原则
定型评价与定量评价相结合的原则
学校评价标准和评价范围
1.学校评价标准
2.学校评价范围
2.1学校各项工作的评价
2.2学校领导集体的评价
2.3教师评价
2.4学生质量评价
学校评价程序和评价方法
评价程序
1.1要做好准备阶段的工作
1.2要抓紧实施阶段的工作
1.3善始善终，做好总结阶段的工作
评价方法
2.1观察法
2.2调查法
2.3测试法
2.4个案法
2.5跟踪法
参考书目：学校管理学，萧宗六主编，人民教育出版社（第五版）。
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