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西南大学2023年教育技术学专业硕士研究生入学考试《教育技术学综合》科目考试大纲
一、考查目标
教育技术学综合科目考试内容包括教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三门课程，要求考生系统掌握教育技术学科的基本知识、基础理论、基本技术和基本方法，并能运用相关理论、方法和技术分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：教育技术学导论100分，教学系统设计100分，Java程序设计100分。
(四)试卷题型
教育技术学导论由简答题和论述题构成，教学系统设计由简答题和论述题构成，Java程序设计由简答题和程序设计题构成。
三、考试内容
教育技术学综合科目考试内容包含教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三部分。
(一)教育技术学导论
1.教育技术的发展简史
视听教学方法的发展，个别化教学方法的发展，系统化教学设计方法的发展，教育技术的形成是三种概念的整合。
2.我国教育技术的发展简史
电化教育的出现，电化教育的初步发展，电化教育的重新起步与迅速发展，教育技术的迅速发展。
3.教育技术与教育技术学
教育技术的定义，教育技术的知识范畴及学科性质，教育技术专业人员标准。
4.教育技术学的理论基础和学术思想
教育技术学的理论基础，教育技术学术思想的发展，教育技术学的理论基础与基本原理的关联图。
5.教学媒体开发和利用
教学媒体的发展历史，教学媒体概述，常用教学媒体材料的编制。
6.以视听媒体技术为基础的集体教学模式与方法
几种主要的集体教学方法，集体教学中常用视听媒体和选择原则。
7.以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法
个别化教学系统的基本结构和形式，个别化教学中采用的媒体，计算机在教育中的应用，新发展的技术在计算机教学中的应用。
8.以过程技术为基础的小组学习模式与方法
过程技术简介，小组学习模式与方法的一般特点，对各种小组学习方法的评论。
9.以网络技术、通信技术为基础的远程教学模式与方法
网络教学是远程教学发展的新阶段、远程教育中采用的媒体技术。
10.教育技术学的研究方法和发展前沿
教育技术学研究方法的形成与构成，教育开发研究的系统方法，系统方法的逻辑，形成性研究方法，教育技术理论研究的新发展、教育技术研究方法的新发展、新兴技术的发展趋势以及教育技术研究主题的新发展。
(二)教学系统设计
1.教学系统设计概论
教学系统设计概述，教学系统设计的学科性质和应用范围，教学系统设计的理论基础，教学系统设计理论，教学系统设计的过程模式，“学教并重”教学系统设计。
2.教学目标分析
教学目标概述，教学目标的分析与阐明，教学目标编写案例分析。
3.学习者特征分析
学习者起点能力分析，学习者的学习态度，学习者的学习动机分析，学习者的学习风格分析，成人学习者的特点，网络环境下的学习者特征分析。
4.教学模式与策略的选择和设计
教学模式，教学策略，教学方法，典型的“以教为主”的教学模式和策略，典型的“以学为主”的教学模式和策略，协作学习策略，信息化教学模式，教学活动设计。
5.学习环境设计
学习环境概述，物理学习环境设计，教学媒体的选择与设计，学习资源和工具的选择、设计与开发，人际交互学习环境设计。
6.教学系统设计结果的评价
教学评价，教学系统设计结果评价的内容，教学效果的评价，教学系统设计方案的评价，多媒体教学资源的评价，教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价。
7.教学系统设计应用
多媒体教学软件设计，网络课程设计，课堂教学设计，培训系统设计，教学系统设计发展的新动向。
(三)Java程序设计
1.Java语言基础
标识符，关键字，变量，常量，运算符，类型转换，流程控制，方法定义与重载。
2.数组与算法
数组申明与使用，栈内存与堆内存，常见的排序算法，多维数组。
3.封装与类
封装的意义，类的定义，对象与引用，参数传递。
4.继承与多态
继承的概念与原理，方法重写，子类对象构造，用户建模语言UML，多态的概念与原理，抽象类的定义与使用。
5.常用工具类
字符处理类、包装类、日期类的使用。
四、参阅书目
1.尹俊华,庄榕霞,戴正南编著.教育技术学导论,高等教育出版社,最新版.
2.何克抗,林君芬,张文兰编著.教学系统设计,高等教育出版社,最新版.
3.宋晏等主编.Java程序设计及应用开发,机械工业出版社,最新版.
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