北京联合大学
2025 年教育硕士（特殊教育）
入学初试考试大纲与参考书目
特殊教育领域（045119）
教育专业基础（特殊教育）（807）考试大纲
一、考查目标
1.系统掌握特殊教育的基本概念、基础知识和基本理论。 2.深入理解特殊教育的性质、 内容、途径和管理。
3.能够运用特殊教育理论分析和解决各种特殊教育现象和问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
名词解释题：6 小题，每小题 5 分， 共 30 分
简答题： 2 小题，每小题 15 分，共 30 分
分析题： 2 小题，每小题 20 分，共 40 分
论述题： 2 小题，每小题 25 分，共 50 分
三、考查内容
（一）特殊教育概述
1.特殊儿童
特殊儿童的概念；特殊儿童的类型；特殊儿童的一般性和特殊性；特殊儿童的 发展；特殊儿童的学习特点及条件。
2.特殊教育
特殊教育的概念；特殊教育的内涵与外延；特殊教育的功能；融合教育的概念、 特点。
3.特殊教育学
特殊教育学的概念；特殊教育学的研究对象；特殊教育学的研究方法；特殊教 育学的发展；特殊教育的学科建设。
（二）特殊教育的产生与发展
1. 特殊教育的史前时期
特殊教育的萌芽；特殊教育的启蒙。
2. 特殊教育的初创时期
听障儿童教育的确立；视障儿童教育的确立；智障儿童教育的确立。
3. 特殊教育的发展时期
特殊教育的立法时代；特殊教育的融合发展；我国的特殊教育发展。
（三）特殊教育体制
1.特殊教育制度
特殊教育制度的概念；特殊教育制度的特点；特殊教育制度的内容；特殊教育 制度的发展。
2.我国特殊教育制度
义务教育阶段特殊教育制度；非义务教育阶段特殊教育制度。 3.我国特殊教育体系
学前教育；义务教育；高中教育， 中等职业教育；高等教育。
（ 四）特殊教育培养目标
特殊教育培养目标的内容与意义；我国培智学校的培养目标的内容与特点；我 国聋校的培养目标的内容与特点；我国盲校的培养目标的内容与特点；我国特殊教 育学校培养目标的发展变化。
（五）特殊教育课程
1.特殊教育课程概述
课程的概念；特殊教育课程的内涵与外延；特殊教育课程模式；特殊教育课程 特点。
2.特殊教育课程设置
特殊教育课程设置原则；培智学校课程设置的内容与特点；盲校课程设置的内 容与特点；聋校课程设置的内容与特点。
3.特殊教育课程标准
培智学校课程标准的内容与特点；盲校课程标准的内容与特点；聋校课程标准 的内容与特点。
4.特殊教育学校课程实施
特殊教育学校课程目标与内容的分解；特殊教育课程资源的开发与利用；课堂 教学组织形式的选择；校本课程体系的建设；特殊教育学校课程实施的基本理念。
5.特殊教育学校课程发展与改革
特殊教育学校课程的发展历程；特殊教育学校课程的改革趋势。
（六）特殊教育教学
特殊教育教学的概念和原则；特殊教育教学过程的特点与结构；特殊教育教学 方法的内涵与外延、特殊教育教学评价的内涵与外延；特殊教育教学评价的原则与 方法。
（七）特殊教育教师
特殊教育教师的概念与范畴；特殊教育教师的特点与价值；特殊教育的权利与 地位；特殊教育教师的专业伦理；特殊教育教师的专业素质；特殊教育教师的专业 发展。
（八）特殊教育学生
特殊教育学生的概念与类别；感官障碍儿童的类别及身心特点；智力异常儿童 的类别及身心特点；交往异常儿童的类别及身心特点；学习障碍儿童的类别及身心 特点；情绪行为障碍儿童的类别及身心特点；其他障碍儿童的类别及身心特点；特 殊儿童的教育安置与转衔。
（九）特殊教育管理
1.特殊教育管理的理论基础
特殊教育管理的概念；特殊教育管理的功能；特殊教育管理的特点。 2.特殊教育学校管理
特殊教育学校管理制度；特殊教育学校管理活动；特殊教育学校管理的特点； 特殊教育学校办学质量评价。
3.特殊教育班级管理
特殊教育班级管理的概念；特殊教育班级常规管理；特殊教育班级环境管理； 融合教育班级管理。
4.特殊教育的合作
特殊教育合作的概念与意义；特殊教育合作的内容与类型；特殊教育专业团队 合作的内容。
主要参考书目：
1. 肖非、傅王倩.特殊教育导论.北京师范大学出版社，2021 年第一版。 2.盛永进.特殊儿童教育导论.南京师范大学出版社，2015 年第一版。
