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《普通生物学与生物课程教学论（教硕）》考试大纲
Ⅰ 考试说明
《普通生物学与生物课程教学论》考试大纲适用于福建师范大学生命科学学院学科教学（生物）专业的硕士研究生入学考试。
考查目标1：考查考生对生物学的基本理论、基本知识和基本方法的掌握情况，以及应用这些知识分析与解决有关实际问题的能力。
考查目标2：要求考生掌握生物学课程论和教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关的知识分析和解决中学生物学教学中的实际问题，并具备初步的研究与创新能力。
Ⅱ 考试形式与试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、试卷结构
《普通生物学与生物课程教学论》课程考试分为两个部分：普通生物学和生物课程教学论。其中，普通生物学部分占100分，生物课程教学论部分占50分。
三、答题方式
闭卷、笔试。
Ⅲ 考试范围
第一部分 普通生物学
一、试卷内容结构
细胞与生物大分子 大约20分
动、植物的形态与功能 大约20分
遗传、变异与进化 大约20分
生态与环境 大约20分
生物技术与工程 大约20分
二、试卷题型结构
1.名词解释（24分）
2.简答题（40分）
3.论述题（36分）
三、考查要点
（一）细胞与生物大分子
1.生命的化学基础；
2.细胞结构与物质交换和信息传递；
3.细胞代谢、细胞分裂和细胞分化。
（二）动、植物的形态与功能
1.脊椎动物的结构与功能、营养与消化、血液与循环、气体交换与呼吸；
2.渗透调节与排泄、免疫系统与免疫功能、生殖与胚胎发育、激素与内分泌系统、神经系统与神经调节；
3.植物的结构与生殖、植物的调控系统。
（三）遗传、变异和演化
1.遗传学的基本概念与基本规律；
2.遗传物质的结构和传递、基因对性状的控制、中心法则和表观遗传
3.人类遗传性疾病、癌基因与恶性肿瘤；
4.生命的起源和生物进化、自然选择学说、物种形成。
（四）生态与环境
1.生态因子、生物与环境之间的关系；
2.种群的结构、动态与数量调节；群落的结构、类型及演替；
3.生态系统的结构和功能、食物链和食物网、生态系统的能量流动和物质循环；
4.生态平衡、环境保护与生物多样性保护。
（五）生物技术与工程
1.微生物的培养技术与应用；
2.基因工程的技术与应用；
3.植物的组织培养；动物的细胞培养与体细胞克隆；
4.细胞融合与单克隆技术。
第二部分 生物课程教学论
一、试卷内容结构
高中生物学课程标准与义务教育生物学课程标准 大约15分
中学生物学生学习理论与教学策略 大约10分
中学生物学教学设计应用 大约25分
二、试卷题型结构
1.材料分析题（20分）
2.教学设计题（30分）
三、考查要点
（一）高中生物学课程标准与义务教育生物学课程标准
1.生物学课程性质和基本理念；
2.生物学核心素养的内涵及特点；
3.生物学大概念、重要概念等内容要求在教学中的应用；
4.内容要求、教学提示、学业要求与学业质量评价之间的关系。
（二）中学生物学生学习理论与教学策略
1.行为主义、认知主义和建构主义学习理论及其在教学中的应用；
2.概念图教学、合作学习、探究学习、STS教育等教学策略在教学中应用；
3.中学生物学教学方法、课堂教学类型和教学模式；
4.中学生物学学习活动的特点、类型及其策略。
（三）中学生物学教学设计应用
1.教学设计的概念及教学设计的一般模式：
2.前端分析与学习目标设计；
3.教学策略设计；
4.教学媒体与学习环境设计；
5.教学过程设计；
6.教学评价。
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