众所周知，考研大纲是全国硕士研究生考试命题的重要依据，也是考生复习备考必不可少的工具书。今天，小编为大家整理了“2022考研大纲：渤海大学2022年考研自命题科目 634信息化教育基础知识 考试大纲”的相关内容，请持续关注！
渤海大学
2022年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。
科目代码：634
科目名称：信息化教育基础知识
一、考查目标
攻读教育技术学专业学位入学考试内容包括：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术学研究方法三门基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷内容结构
1.《教育技术学导论》占比总分的40%左右；
2.《教学系统设计》占比总分的30%左右；
3.《教育技术学研究方法》占比总分的30%。
试卷题型结构
教育技术学导论部分：名词解释题、简答题、论述题等。
教学系统设计部分：名词解释题、简答题、论述题等。
教育技术学研究方法部分：名词解释题、简答题、论述题等。
三、考查范围
教育技术学导论
考查目标
1. 系统掌握教育技术学的理论基础与基本理论。
2. 理解教育信息化中教与学的过程与方法。
考查内容
（注：参照往年命题情况，以“*”表示命题热度，“*”越多表示往年命题热度越高）
第一章 技术与教育技术
1.1从技术的本质认识教育技术
1.2主体技术与客体技术?1.3教育技术是主体技术?第二章 教育技术与教育技术学?2.1教育技术的定义?***2.2教育技术的范畴与教育技术学的理论框架?**
一、教育技术的范畴
二、教育技术学的理论框架第三章 教育技术学的学科体系与专业建设?3.1教育技术学的学科体系?3.2教育技术学专业的培养取向?3.3教育技术学专业人才的要求?3.4教育技术学专业课程结构总体框架?第四章 教育技术的发展简史?4.1国外教育技术发展简史?
一、视听教学的发展
二、程序教学的发展
三、系统化设计教学的发展*4.2教育技术学的形成?*第五章 我国教育技术的发展?5.1电化教育的出现与发展?*5.2教育技术的迅速发展?**第六章 教育技术学的理论基础?***6.1学习理论?
一、行为主义学习理论
二、认知主义学习理论
三、建构主义学习理论
四、人本主义学习理论6.2教学理论?
一、布鲁纳的结构-发现教学理论
二、巴班斯基的教学最优化理论
三、赞可夫的发展教学理论
四、暗示教学理论6.3传播理论?
一、传播概述
二、传播理论在教育传播学中的应用
三、互联网引发的教育传播变革6.4系统科学理论?
一、系统科学
二、系统方法第七章 教育技术学的基本理论?7.1教育技术学的媒体理论?
一、媒体与教学媒体
二、教学媒体的发展历史
三、教学媒体的功能与作用
四、教学媒体的特性与分类
五、教学媒体的选择
六、教学媒体的运用7.2教育技术学的教学设计理论?**
一、教学设计概述
二、教学设计的基本模式
三、教学设计的应用研究第八章 教育技术学实践领域?8.1教育信息化建设?
一、教育信息化的概念及特征*
二、美国教育信息化的经验总结
三、我国教育信息化的发展历史*
四、我国教育信息化发展的现状与战略**
五、我国高等教育信息化*8.2信息技术支持的教与学?**
一、信息技术与课程整合
二、信息化学习方式
三、信息技术支持的教与学的问题、趋势与发展路径8.3现代远程教育?*
一、远程教育概述
二、现代远程教育的基本形式8.4教育技术新领域?*
一、数字化教育社区
二、绩效技术
三、知识工程
四、M-learning
五、Web2.0
六、未来课堂
教学系统设计
考查目标
1. 了熟练掌握几种主要的教学系统设计理论及教学系统设计过程模式。
2. 能够系统地运用传播理论、学习理论和教学理论等基础理论，解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。
3. 能够应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。
考查内容
（注：参照往年命题情况，以“*”表示命题热度，“*”越多表示往年命题热度越高）
第一章 概论
1.1教学系统设计概述
一、教学系统设计的含义**
二、教学系统设计的由来和发展历程
三、教学系统设计的特点**
四、教学系统设计的意义*
1.2教学系统设计的学科性质和应用范围
一、教学系统设计的学科性质
二、教学系统设计的应用范围**
三、教学系统设计的不同层次
1.3教学系统设计的理论基础***
一、学习理论与教学系统设计
二、教学理论与教学系统设计
三、系统方法与教学系统设计
四、传播理论与教学系统设计
1.4教学系统设计理论*
一、国外教学系统设计理论研究
二、国内教学系统设计理论研究
1.5教学系统设计的过程模式***
一、教学系统设计过程模式的含义及功能
二、几种主要的教学系统设计过程模式
三、教学系统设计过程的基本要素
1.6“学教并重”教学系统设计**
一、“学教并重”教学系统设计的学与教理论基础
二、“学教并重”教学系统设计过程模式
第二章 教学目标分析
2.1教学目标概述**
一、教学目标的含义
二、教学目标的功能
三、教学目标分类理论
2.2教学目标的分析与阐明***
一、教学目标分析概述
二、教学目标分析的方法
三、教学目标阐明的方法
四、教学目标分析与编写中应注意的几个问题
第三章 学习者特征分析
3.1学习者起点能力分析**
一、学习者的认知能力分析
二、学习者的认知结构分析
三、学习者特定的知识和能力基础分析
3.2学习者的学习动机和学习风格分析*
一、学习者的学习态度
二、学习动机分析.
三、学习风格分析
3.3成人学习者的特征
3.4网络环境下的学习者特征分析*
一、网络环境下学习者的一般特征分析
二、网络学习过程中学习者起点能力的分析
三、学习风格特征及其与网络环境的适应性
四、学习分析----网络环境下学习者特征分析的新技术
第四章 教学模式与策略的选择和设计
4.1相关概念*
一、教学模式、教学策略及教学方法
二、三个概念的联系与区别
三、教学模式与策略的分类
4.2典型的“以教为主”的教学模式和策略*
一、接受学习模式和先行组织者教学策略
二、五步教学模式
三、九段教学策略
四、掌握学习模式
五、情境-陶冶教学策略
六、示范-模仿教学策略
4.3典型的“以学为主”的教学模式和策略**
一、发现式学习模式
二、支架式教学策略
三、抛锚式教学策略
四、随机进入教学策略
五、自我反馈教学策略
六、探究式学习策略
4.4典型的协作学习策略**
一、协作学习的概念
二、常用的协作式教学策略
三、计算机支持的协作学习
4.5典型的信息化教学模式**
一、基于网络的探究性学习
二、网络主题探究
三、基于项目的学习
四、远程协作学习
4.6教学活动设计**
一、教学活动设计的内容和方法
二、教学活动设计的注意事项
第五章 学习环境设计
5.1学习环境概述*
一、关于学习环境的不同观点
二、本书对学习环境的理解
5.2物理学习环境设计
一、物理学习环境设计对学习的影响
二、物理学习环境设计的相关研究
5.3教学媒体的选择与设计*
一、教学媒体概述
二、课堂教学中常用教学媒体的特性
三、教学媒体选择的依据和方法
四、教学媒体选择的程序
5.4学习资源和工具的选择、设计与开发*
一、学习资源的设计与开发
二、认知工具的选择与提供
5.5人际交互学习环境设计**
一、人际交互学习环境设计概述
二、课堂氛围营造策略设计
三、交往动机激发策略设计
四、课堂问题行为调控策略设计
第六章 教学系统设计结果的评价
6.1教学系统设计结果评价概述**
一、教学评价概述
二、教学系统设计结果评价的内容
6.2教学效果的评价***
一、教学效果评价的内容和指标
二、教学效果的形成性评价设计
三、教学评价的新发展
6.3教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价*
一、教学系统设计方案的评价
二、多媒体教学资源的评价
6.4教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价**
一、教学系统设计结果的形成性评价
二、教学系统设计结果的总结性评价
第八章教学系统设计发展的新动向
8.1教学系统设计理论的新发展**
一、混合式学习与“学教并重”教学设计
二、活动设计理论
三、四元培训与教学系统设计模式
四、“新三论”与教学系统设计
五、关系论教学系统设计
六、宏观教学系统设计论
8.2教学系统设计应用研究的新趋势*
一、教学系统设计自动化
二、从教学系统设计到绩效技术
三、学科教学系统设计
四、新技术的应用与教学系统设计的发展
教育技术学研究方法
考查目标
1. 掌握教育技术学研究的基本过程与方法。
2. 理解各研究方法的适用情境。
3. 能够运用适当的研究方法进行研究设计。
考查内容
（注：参照往年命题情况，以“*”表示命题热度，“*”越多表示往年命题热度越高）
第一章 教育技术学研究的基础
1.1科学研究的概述*
一、科学研究的目的
二、社会科学研究中的辩证关系1.2研究的前期准备1.3文献资料的查询第二章 教育技术学研究的建构2.1研究课题的选择*
一、选题的意义
二、研究课题的类型
三、选题的思维策略和原则
四、选题的主要途径和步骤2.2文献综述的撰写*2.3变量与假设的建立**
一、研究变量的确定
二、研究假设的陈述2.4研究方案的设计**
一、科学研究的过程
二、研究方案的要素2.5概念化与操作化**
一、概念化与操作化的作用
二、概念化与操作化的解析
三、概念化与操作化的过程2.6研究样本的抽取*
一、常用的抽样方法
二、研究样本结构的确定第三章 调查研究法3.1调查研究法的概述***
一、调查研究法的特点和作用
二、调查研究法的基本原则
三、调查研究法的类型和方法3.2调查问卷的设计***
一、问卷调查法概述
二、问卷调查的类型
三、问卷设计的基本程序
四、调查问卷中问题的设计
五、调查问卷设计中的问题和技巧3.3访谈法**
一、访谈法概述
二、访谈法的操作程序
三、访谈提纲的设计
四、访谈的技巧3.4调查的实施**
一、编制实施方案
二、选择调查对象
三、问卷的分发与回收
四、对回收问卷的审查3.5调查结果的分析**
一、统计与分析的过程
二、调查成果的撰写第四章 实验研究法4.1教育实验研究概述***
一、实验研究的概念和特点
二、实验设计的基本要素
三、实验设计的类型
四、实验设计的一般步骤4.2教育实验的效度***
一、实验效度概述
二、提高教育实验研究效度的方法4.3单组前测后测设计**
4.4随机化实验组控制组前测后测设计
4.5拉丁方设计4.6单组时间序列分析
第五章 内容分析法5.1内容分析法的概述**
一、内容分析法的历史发展
二、内容分析法的概念和研究对象
三、内容分析法的特征和优缺点
四、内容分析法的步骤5.2内容分析法的应用模式**
一、特征分析
二、发展分析
三、比较分析5.3案例分析
第六章 行动研究法6.1行动研究法概述***
一、行动研究法的特点和作用
二、行动研究法的理论基础
三、行动研究与正规研究方法的区别
四、行动研究的一般步骤6.2行动研究法的应用模式**6.3典型案例——“教育技术学研究方法”
一、行动研究的目标
二、行动研究的计划方案
三、行动研究的实施过程
四、三轮行动研究中的成果展示第7章 教育设计研究（EDR）7.1 EDR概述*
一、EDR的兴起背景
二、EDR的基本内涵
三、EDR与其他研究方法的比较
四、EDR对教育技术研究的价值与挑战7.2 EDR的研究模式*7.3 EDR经典案例第八章 研究数据的初步分析*8.1 SPSS数据文件的建立和管理8.2研究数据的图表描述8.3研究数据的频数分析8.4研究数据的量数描述8.5研究数据的多选项分析第九章 研究数据的高级统计***9.1研究数据的参数检验9.2研究数据的方差分析9.3研究数据的非参数检验9.4研究数据的相关分析9.5研究数据的因子分析第十章 研究成果的撰写10.1研究报告的撰写10.2学术论文的撰写10.3学位论文的撰写
主要参考书目
1.李艺主编：《教育技术导论》（第二版），北京大学出版社，2015年版。
2.何克抗主编：《教学系统设计》（第二版），高等教育出版社，2016年版。
3.张屹主编：《教育技术学研究方法》（第二版），北京大学出版社，2018年版。
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