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安徽中医药大学自命题科目 347《心理学专业综合》 考试大纲
《心理学专业综合》是为招收全日制应用心理硕士（MAP）专业学位研究 生所设置的选拔性综合考试科目，其目的是考查考生基本知识、能力和素养， 为 硕士研究生招生提供择优录取的依据。本考试大纲根据应用心理专业硕士教育指 导委员会提出的指导性考试大纲自行命制。考试内容主要涵盖普通心理学、变态 心理学、发展心理学、心理测量四门课程。
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分值及考试时间
试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。
（二） 答题方式
答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸 相应的位置上。
（三） 试卷内容结构
普通心理学：120 分
变态心理学：60 分
发展心理学：60 分
心理测量：60 分
（四） 试卷题型结构
选择题（单选为主，少量多选），名词解释，简答题，案例分析题，论述题
二、考查目标
心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、变态心理学、发展心理学、 心理 测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本 方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题 和实际问题。
三、参考书目
《普通心理学》（第四版） 彭聃龄，北京师范大学出版社．2012 .
《变态心理学》 刘新民、杨甫德，人民卫生出版社，2018.
《发展心理学》（第三版）林崇德，人民教育出版社，2018.
《心理测量》（第三版），金瑜，华东师范大学出版社，2023.
四、考查内容
普通心理学
（一）心理学概述 1.心理学的研究对象 2.心理学的研究方法 3.主要的心理学流派
（二）心理和行为的生物学基础 1.神经系统的基本结构
2.大脑皮层及其机能
3.脑机能学说
（三）意识和注意 1.意识与无意识
2.注意概述
3.注意的生理机制和外部表现 4.注意的品质
5.注意的认知理论
（四）感觉 1.感觉概述 2.视觉
3.听觉
4.其他感觉
（五）知觉 1.知觉概述
2.知觉的特性 3.空间知觉
4.时间知觉和运动知觉 5.知觉的信息加工
6.错觉
（六）记忆 1.记忆概述 2.感觉记忆
3.短时记忆与工作记忆
4.长时记忆 5.遗忘
（七）思维 1.思维概述 2.概念
3.推理
4.问题解决
5.创造性思维 6.表象
7.想象
（八）言语 1.言语概述
2.言语活动的中枢机制 3.言语感知和理解
（九）情绪和情感
1.情绪和情感的概述 2.情绪和情感的种类 3.表情
4.情绪的脑中枢机制 5.情绪理论
（十）动机、需要与意志 1.动机概述
2.需要 3.意志
（十一）能力 1.能力概述
2.能力的种类和结构 3.智力理论
4.智力发展的差异 （十二）人格
1.人格概述 2.人格理论 3.气质
4.性格
变态心理学
（一）绪论 1.对象与任务 2.发展历史
3.相关学科
（二）变态心理的理论模型 1.生物学模型
2.心理学模型
3.社会文化模型 4.家庭模型
5.生物心理社会模型
（三）变态心理分类、诊断与评估
1.概述
2.主要诊断分类系统
3.国际功能、残疾和健康分类 4.变态心理诊断
5.变态心理评估
（四）变态心理学的研究方法 1.研究步骤
2.观察法
3.流行病学研究
4.相关研究
5.实验研究
6.单被试研究
7.研究与伦理
（五）心理障碍的基本症状 1.概述
2.认知障碍
3.情感障碍
4.意志与行为障碍
5.意识障碍
（六）创伤与应激障碍
1.概述
2.急性应激障碍
3.创伤后应激障碍
4.适应障碍
（七）神经症性障碍
1.概述
2.恐惧症
3.焦虑症
4.强迫症
5.神经衰弱
6.躯体形式障碍 7.癔症
（八）情感障碍 1.概述
2.情感障碍的类型与表现 3.情感障碍的理论解释
4.情感障碍的防治
（九）自杀与蓄意自伤 1.概述
2.自杀的理论解释 3.蓄意自伤
4.自杀的诊断、评估与防治
5.危机干预
（十）进食障碍 1.概述
2.神经性厌食 3.神经性贪食 4.暴食障碍
5.神经性呕吐
（十一）睡眠障碍 1.睡眠概述
2.睡眠障碍的分类
3.睡眠障碍的影响因素 4.常见的睡眠障碍
（十二）人格障碍
1.概述
2.分类与表现 3.理论解释
4.诊断评估
5.治疗及预后
（十三）性障碍 1.概述
2.性身份障碍 3.性偏好障碍 4.性指向问题 5.性胁迫
6.性成瘾
7.性功能障碍
（十四）智力障碍 1.概述
2.智力障碍发展历史
3.智力障碍病因及影响因素
4.智力障碍等级及表现 5.智力障碍诊断和评估 6.智力障碍的防治
（十五）成瘾障碍
1.概述
2.成瘾的危害 3.成瘾的机制
4.常见的物质成瘾 5.非物质成瘾
（十六）精神分裂症及其他精神病性障碍 1.概述
2.精神分裂症
3.偏执性精神障碍
4.急性短暂性精神病 5.感应性精神障碍
（十七）常见于儿少期的心理障碍 1.概述
2.学习障碍 3.多动障碍 4.品行障碍
5.儿童孤独症(自闭症） 6.抽动障碍
7.排泄障碍
（十八）器质性精神障碍 1.概述
2.谵妄 3.痴呆
4.特殊的神经精神综合征 5.常见的器质性精神障碍
（十九）相关的行业、法律和伦理问题 1.心理健康行业与伦理问题
2.患者来访者的权利
3.心理障碍与法律相关问题
发展心理学
（一）绪论
1.发展心理学的界说 2.发展心理学的变迁
3.发展心理学的进展与展望 （二）发展心理学理论
1.精神分析的心理发展观 2.行为主义的心理发展观 3.维果茨基的心理发展观 4.皮亚杰的心理发展观
5.朱智贤的心理发展观
（三）发展心理学研究方法 1.发展心理学研究概述
2.发展心理学研究的设计
3.发展心理学收集研究资料的常用方法 4.发展心理学研究结果的分析
5.发展心理学研究方法的新趋势 （四）胎儿的生理和心理发展
1.胎儿神经生理和心理机能的发展 2.胎儿生理和心理发展的影响因素 3.胎儿期的心理卫生
（五）婴儿的心理发展
1.婴儿的生理发展及其心理学意义 2.婴儿认知的发展
3.婴儿言语的发展 4.婴儿的气质
5.婴儿情绪、社会性的发展
（六）幼儿的心理发展 1.幼儿神经系统的发展 2.幼儿的游戏
3.幼儿言语的发展 4.幼儿认知的发展
5.幼儿个性的初步形成和社会性的发展 （七）小学儿童的心理发展
1.小学儿童的学习
2.小学儿童思维的发展
3.小学儿童个性和社会性的发展 4.小学儿童品德的发展
（八）青少年的心理发展
1.青少年身心的发展 2.青少年思维的发展
3.青少年个性和社会性的发展
4.青少年面临的心理社会问题
（九）成年早期个体的心理发展 1.成年早期的基本问题
2.成年早期的认知特点 3.成年早期自我的形成
4.成年早期人生观、价值观的形成与稳固 5.成年早期的恋爱、婚姻及事业
（十）成年中期个体的心理发展
1.成年中期的发展任务 2.成年中期的智力发展 3.成年中期的个性发展 4.成年中期的生活
（十一）成年晚期个体的心理发展 1.老龄、老化与发展
2.成年晚期的认知
3.成年晚期的情绪情感
4.成年晚期的个性和社会性
5.成年晚期的心理卫生和长寿心理
心理测量
（一）绪论
（一）心理测量和测验的历史回顾 1.中国古代的心理测量思想和实践
2.近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索 3.社会需要是心理测量和测验发展的动力
4.心理测量和测验在我国的发展
5.改革开放 40 多年来我国心理测量和测验发展概述 （二）心理测量和测验的一般介绍
1.测量的基本问题
2.心理测量的基本概念 3.心理测验的基本概念 4.测验的种类
5.测验的应用
（三）智力测验 1.智力测验的概述
2.斯坦福—比奈智力量表
3.韦克斯勒儿童智力量表
4.其他类型的智力测验举例
5.对传统的比奈式智商测验的反思和评价 6.智力的理论和智力测验的新发展
（四）人格测验 1.人格测验概述 2.自陈量表
3.投射测验
4.人格测量中的评定量表和情境测验 5.人格测验中存在的问题
（五）学业成就测验 1.学业成就测验概述 2.综合学业成就测验 3.单科学业成就测验
4.标准化成就测验的现状和发展趋势 （六）信度
1.信度的理论
2.测量误差的来源 3.估计信度的方法
4.影响信度系数的因素
5.测量的标准误差 6.概化理论简介
（七）效度
1.概述
2.内容效度和结构效度 3.效标效度
4.影响效度的因素 5.效度的应用
（八）项目分析 1.项目难度
2.项目的鉴别力
3.项目分析的实例 4.项目反应理论
（九）量表与常模
1.原始分数和导出分数 2.常模和标准化样组
3.发展性常模和发展量表 4.组内常模和量表
（十）测验的编制和修订 1.测验编制的一般程序
2.测验编制实例——团体儿童智力测验（GITC）的编制 3.测验修订实例——团体儿童智力测验（GITC）的修订 （十一）测验的使用
1.主试的资格 2.测验的选择 3.测验的施测 4.测验的评分
5.测验结果的报告
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