众所周知，考研大纲是全国硕士研究生考试命题的重要依据，也是考生复习备考必不可少的工具书。今天，小编为大家整理了“陕西师范大学2025年考研大纲：827-科学课程教学论”的相关内容，祝考研成功！
陕西师范大学硕士研究生招生考试
“827-科学课程教学论”考试大纲
《科学课程教学论》考试大纲适用于陕西师范大学学科教学 ? 科学与技术方向专业教育硕士研究生招生考试。《科学课程教学论》是科学教育学的一门基础理论课，该课程的课程目标是让学生认识科学教育的内涵、意义，系统掌握科学教育的基本知识与方法，形成正确的科学教育理念，具备基本的科学教育、教学的观点能力。课程主要内容包括：科学教育的发展与理念、科学教育的概念、科学课程的基本概念、科学学习理论、科学课的教学理论、科学课的教学与学习活动设计、科学学习的测评理论与方法、科学教师的专业发展理论，科学教育研究的发展。 要求考生熟悉基本概念、掌握基本原理并能运用其综合分析解决问题。
一、考试的基本要求
要求考生比较系统地理解科学教育的基本概念和基本理论，掌握科学教育的基本思想和方法，应用科学教育基本原理分析解决问题。
二、考试方法和考试时间
科学课程教学论考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容
科学教育基本概念
科学
科学教育
科学的本质
科学世界观
科学探究
科学事业
科学素养
学科核心概念
跨学科核心概念
科学教育基本理念
1、斯宾塞的科学教育思想
2、赫胥黎的科学教育思想
3、精英主义教育
4、帕克的中心统合法
5、杜威的经验主义
6、STS科学教育思想
7、STSE科学教育思想
8、STEAM教育
（三）科学课程
分科科学课程
综合科学课程
科学课程标准
科学教材
学业质量
（四）科学学习
1、学习的概念
2、科学学习的概念
3、建构主义学习理论
4、学习动机
5、科学学习的动力
6、科学学习的学习方法
7、科学学习的学习策略
8、科学学习的学习能力
9、认知方式对学生学习科学的影响
10、科学学习中的探究学习
11、科学学习中的合作学习
（五）科学课的教学
1、教学过程
2、科学课程教学过程的特点和教学原则
3、教学模式概述
4、科学课程教学模式
5、教学策略
6、科学课程教学策略
7、教学方法
8、科学课的教学方法
9、信息技术支撑下的科学教学
（六）科学课程教学设计
1、教学设计
2、科学课程教学设计
3、丰富课程资源的教学设计
4、基于活动-操作设计
5、基于尝试-发现设计
6、基于探索-研究设计
7、基于真实情境设计
8、基于角色模拟的教学设计
9、基于合作承担任务的教学设计
10、基于小组合作的教学设计
11、基于辩论研讨的教学设计
12、基于多元智能开发的教学设计
13、基于人与自然、生活环境的体验感悟的教学设计
14、信息化的科学课程教学设计
15、科学课程习题教学设计
专题教学内容与教学设计
物质科学
物质的结构与性质、物质的变化与化学反应、物质的运动与相互作用、能的转化与能量守恒。
生命科学
生命系统的构成层次、生物体的稳态与调节、生物与环境的相互关系、生命的延续与进化。
地球与宇宙科学
宇宙中的地球、地球系统、人类活动与环境。
科学、技术与社会
技术、工程与社会、工程设计与物化。
（八）科学课程教学测量与评价
1、测量
2、教育测量
3、测量三要素：参照点、单位、量具
4、量表
5、名称量表
6、等级量表
7、等距量表
8、比率量表
9、数据
10、统计图
11、信度
12、效度
13、难度
14、区分度
15、科学课程评价
（九）科学教育的研究
1、科学教育研究的意义
2、科学教育研究的一般过程和方法
3、科学教育研究的国际国内期刊
（十）科学教师专业发展
1、科学素养
2、职业道德
3、科学教师的专业发展
四、主要参考书目
《科学课程教学论》，周青编，科学出版社，2008.
《义务教育科学课程标准（2022年版）》,中华人民共和国教育部制定.
《科学课程与教学论》，蔡铁权、浙江教育出版社，2003.
编制单位：陕西师范大学
编制日期：2024年7月5日
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